从养花想到幼儿园管理

Sep 25,2018

 ·  养花  · 

周日闲暇，太太看见我正修剪了一下阳台的花草。笑说，你不做园艺师实在太可惜了。我说，万物一理，养花也需要诸多学问。我想到员工好比花草，你每天浇水，定期施肥和修剪，还是有些花草会死掉。你自以为很关心员工，给了员工诸多福利和薪水，给了适合发展的岗位，总难免还会有员工离职。

所以，从养花的角度讲，你必须明白你的阳台并不适合所有的花草，你需要栽种合适的花草。其次，阳台有的地方阳光充足，有的地方却阴凉。你要把喜阳的植物放在阳光充足的地方，把喜阴的植物放在阴凉的地方。再则，有的需要陶盆种，有的需要瓷盆中，有的需要及时换花盆；有的却需要水养，有的却喜欢干燥；还有些花长的快，有的花长的慢。

员工和花草一样，需求、专业和个性都各不相同，时代赋予她们的认知也不同，你已不可能通过洗脑和捏碎重塑的方式复制多个类似版本。管理者努力打造的文化内核和团队特质，就如同园艺师营造的微气候一样，经过合理的搭配加之平心等待，让一个团队逐渐像阳台（庭院）花园一样，四时之景不同，而乐亦无穷也。

 ·  吊兰  · 

我在小区路边发现了一棵小吊兰，大部分已经枯萎干瘪了，我猜想可能是从楼上掉下来的，见吊兰的叶子还有一些绿色，就捡回来栽在花盆里。浇了一些水放在客厅一角。除了偶尔浇些水，十几天没有理会。等我留意时发现已萌发了许多嫩绿的新叶，移到阳台后越发浓密了。

其实作为任何一个管理者，必须有化腐朽为神奇、点石成金的能力。你的员工只要有积极的工作态度，你就能把没有经验的变成有经验的，进而改变成为你所期望的人才。有态度有能力的新人可遇不可求，大多时候需要你有颗做教练的心。

在我看来经验并不是好员工的唯一标准，对本园理念的认同、积极学习并勇于创新才是一个优秀员工的前提。给她们一段成长的时间，别嫌弃那颗干瘪的小吊兰。连一颗小“吊兰”你都养不活，给你君子兰你也养不活。给她们需要的专业指导，这些新教师都会逐渐成为幼儿园的核心。

 ·  修剪  · 

新栽植的盆花切忌盲目修剪，而需要先遮荫静养一段时间，等确定发新根服盆成活了后，再逐渐放置到阳光下。这时候你会发现，有的枝条逐渐枯萎，有些枝条逐渐发出新的枝叶。再过些时日，就可以逐渐进行修剪，剪去枯枝，整形造姿。当然，这个方法针对小型的花木比较好。对于那些高大的阔叶木，栽植却需要把大部分枝叶剪掉，以避免成活期因水份大量散失而枯萎。

幼儿园管理也一样，对待一个新入职的没有太多经验的年青老师，在没有熟悉幼儿园的环境和融入团队之前，切记铺天盖地的布置各项任务。《论语》说“不教而杀谓之虐，不戒视成谓之暴，慢令致期谓之贼。”太多的压力只能会使她更难适应幼儿园工作和生活，要给她们慢慢成长的时间并留心观察。先让她到班级熟悉情况，由有经验的老教师引导。但是对那些已有多年的工作经验的老师，则需要给她们一些紧迫感，消磨掉之前工作中积累的一些坏习惯，并通过严格的管理和温馨的团队文化促使她们在极短的时间调整好后融入到新的工作环境中。如果不能融入适应，也不能放任之，因为在女人堆里有些坏习惯是会传染的。

 ·  倒伏  · 

有时花草的生长会因为风吹雨淋和阳光照射的角度而歪歪扭扭，有时也会因为透水造成土壤塌陷而倾斜。但是这些原因并不会影响花草的成活和生长，它们会在时间中逐渐调整，甚至还会出现不一样的观赏效果。

这让我想到员工的潜力和花草的生长也有一定的关系。比如我刚工作时在幼儿园做瑞吉欧教学；来深圳后又安排负责做幼儿语言的课题；曾触碰过DIY美劳、图画书教学和幼儿园特色环境规划；也做了多年的幼教师资培训和整合课程的教研，诚言，我刚接触时都是陌生的，也当了很多次“小白”，逐渐让我变成“海绵”宝宝，带着强大吸力了解和接触一切新鲜的事物和理念。——不设限，不纠结。

花草是有很强的生命力的，有些外界压力并不能阻碍生长，有时还会促使花草朝着更好的方向发展。我相信一个教师只要有工作的热情和探究精神，勇于钻研，就没有陌生的领域。对于一次的倒伏或者别人的一次轻视，其实都不算什么。所有的特长都可以通过学习逐渐掌握的，只要给她启发辅导和激励，她们必定能够掌握，逐渐成为教研型的幼儿园骨干。

撰文 ｜ 棒棒唐老师

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